Woher weiß ich, ob mein Kind früh ist? : Wie man ein frühes Kind entdeckt

Wie also erkennt man ein intellektuell frühreifes Kind? Was sind die typischen Merkmale früher Kinder?

Es gibt leider keinen Katalog, in dem die verschiedenen Charaktere aufgelistet sind.
Sie sind anscheinend wie andere Kinder. Es gibt jedoch einige Anzeichen, die das Gefolge des Kindes alarmieren können ...

Über die Sprache ...

Eine Mehrheit der intellektuell frühreifen Kinder, beginnen die Sprache früh und sprechen ziemlich gut. Für diejenigen, die spät sprechen, sehen wir, dass sie sofort perfekt sprechen, ein bisschen so, als hätten sie gewartet, um die Sprache zu beherrschen, bevor sie gestartet werden.

Auf seine Fragen ...

Sie sind auch Kinder, die viele Fragen haben, die nicht unbedingt mit ihrem Alter zusammenhängen. Ein wiederkehrendes Thema im frühen Kindesalter ist der Begriff des Todes. Er versteht sehr früh, lange vor seinen sechs Jahren, die Unumkehrbarkeit des Todes und stellt Fragen, auch wenn Sie dieses Thema nie erwähnt haben.
Er kann dich mit seinen philosophischen Fragen erschöpfen, er kann dich das Interesse des Lebens, das Funktionieren des Universums, die Existenz oder Nicht-Existenz von Gott fragen.
Frühe Kinder stellen scharfe Fragen zu Themen, für die sie sich begeistern. Wenn er an einem bestimmten Thema interessiert ist, sei es Mythologie oder Dinosaurier, kann er es gründlich studieren und perfekt beherrschen. Sein Sinn für Humor ist auch sehr entwickelt und sehr früh.

Auf seine Emotionalität ...

Es gibt einen weiteren Punkt, an dem Sie wachsam sein müssen. Diese Kinder haben oft eine außergewöhnliche Emotionalität. Sie reagieren sehr sensibel auf Ungerechtigkeit und integrieren bereits in jungen Jahren den Begriff der Ungleichheit.
Sie sind auch sehr einfühlsam: Sehr früh erkennen und verstehen sie das Leiden anderer, wo andere ohne Unterbrechung durchgehen würden. Da sie Kinder sind, haben sie nicht die notwendigen Waffen, um damit fertig zu werden, was manchmal zu Ängsten führt, die schwer zu kontrollieren sind.

Hoher IQ

IQ (Intelligenzquotient) wird berechnet, indem die Testantworten mit denen verglichen werden, die von einer Gruppe von gleichaltrigen Kindern innerhalb von 3 Monaten gegeben wurden.

Spezifische Tests nach Alter

Um den IQ zu messen, verwenden Psychologen die WISC (Weschler Intelligence Scale), die in drei Formen für drei Altersgruppen existiert:

  • Die WPPSI (Version 3): zwischen 3 und 6 Jahren alt.
  • WISC (Version 4): zwischen 7 und 16 Jahren alt.
  • Die WAIS: ab 17 Jahren.

Es wird allgemein akzeptiert, dass ab 130 über "Hochbegabung", Frühreife oder "Hochbegabung" gesprochen wird. Nur ein ausgebildeter Psychologe kann diese Tests bestehen, damit das Ergebnis aussagekräftig ist.

Es geht nicht darum, die höhere Intelligenz der einen über die andere zu überbieten, sondern zu verstehen, dass frühe Kinder eine andere Art zu denken, zu denken und zu denken haben, die sich von anderen Kindern unterscheiden.
Sie haben ihre eigene Logik, die für jemanden, dessen Denken sich unterscheidet, schwierig zu verstehen ist.

Zusammenfassend bedeutet Frühsein nicht unbedingt intelligenter, sondern intelligent anders. Umgekehrt ist ein intelligentes Kind nicht unbedingt früh.

Ist mein Kind früh?

Fühlst du, dass dein Kind früh sein könnte? Beantworte ein paar Fragen, um klarer zu sehen: Wahr / Falsch bei frühen Kindern!

Was man sich merken sollte

Eine gute Möglichkeit zu wissen, ob Ihr Kind früh ist, besteht darin, einen Einstufungstest zu bestehen. Die am häufigsten verwendeten Tests sind Weschlers Tests .

Wenn Sie ein Kind haben, das gut in der Schule ist, normal arbeitet, von Freunden umgeben ist, sozial gut integriert ist und sich gut fühlt, gibt es keinen besonderen Grund, ihn zu testen. .
Lass ihn ruhig seine Kindheit leben.

Warnzeichen ...

Auf der anderen Seite, können Sie in Erwägung ziehen, einen Fachpsychologen für frühe Kinder zu sehen, wenn Sie einige der folgenden Anzeichen in Ihrem Baby feststellen:

  • Not
  • Ein permanentes Unwohlsein oder in Phasen.
  • Eine wichtige Angst davor, nicht erfolgreich zu sein.
  • Der Eindruck, nicht wie die anderen zu sein (zumal die frühen Kinder eine gewisse Klarheit haben und zu einer sehr feinen Analyse fähig sind).
  • Eine Veränderung seines Verhaltens gegenüber dem Lernen in der Schule.
  • Ausgezeichneter akademischer Erfolg ohne Arbeit.

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